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  "12345"共享愿景  

 


中心教学资源共享工程企划报告封面


1 、“12345”共享工程概述
      为保障虚拟仿真教学资源共享计划,我校制定了“12345”共享工程,并成由实验中心主任郭继卫院长牵头立项,各职能部门领导作为组长问责的共享工作专项小组。
“12345”工程是指“达到1个最终目标、建立2个线下中心、发展3个线上平台、面对4个共享方向、坚持5个指导方针”。

2 、“12345”共享工程介绍
(1 )“1个最终目标”
      达到1个最终目标:加强并推广虚拟仿真教学的共享,进一步推进我国教育信息化工作进程。

(2 )“2个线下中心”
       建立2个线下中心:校内共享中心、社会共享中心;
      校内建立共享中心,制定标准,并由本校推广延展至当地全部医学院校,最终形成一个极为庞大的信息网络。这一共享中心的核心思路是——标准化。标准化无论对校外共享中心,还是对线上共享平台的支撑其作用都是巨大的。要求做到6个统一:1、统一功能化模块,2、统一UI、EI、SI,3、统一数据格式(采集、处理、编辑),4、统一数据库结构,5、统一安全加密方式,6、统一扩展接口;
      校外建立共享中心,依靠本地政府的行政命令规划,在以区一级为参考中心的前提下,建立共享合作机构,例如街道、社区、乡镇等,不定期开展课外教学、实践活动,让虚拟仿真真正地落地、进入社会,进入普通市民身边,让当地居民得到更多诸如急救、护理等等多方面知识培养的同时,对学生学员也大有裨益。

(3) “3个线上平台”
      发展3个线上平台:PC软件/Web端软件平台、IOS/Android移动平台、前瞻性接口;
      一、PC端分为软件与Web两个方向,并且分步骤进行开发与改造:
      第一步、在所有资源标准化在数据库作相应处理之后,改造现有PC端软件部分,目的是为了让其社会化,即并非在校学生、附属医院、军队相关的单位个人进行登录、学习、使用,而是加入社会化账号功能,让更多的普通人能够在PC端上登录、学习;此社会化账号向公众免费开放的同时,做好社会化账号可访问资源分类、保密、半公开等数据处理工作;
      第二步,在Web端建立推广平台:1、由社区开始建设,吸引社会化账号使用者的关注、交流、反馈;2、由社区反馈信息形成UU(User Update)机制,建设资讯服务、整理、索引,并形成门户网站,进一步向功能化网站发展,此时会采用弹性化设计,其目的是兼容更多的移动端平台,为同时发展的IOS、Android平台打好接口基础;
      第三步,将软件与Web进一步结合,利用XML对软件进一步封装,实现同步。

      二、IOS/Android移动平台的打造分为三个版本,同时进行开发;
      1、普通版/教学版/科研版通用功能
      (1)账号管理、个人资料完善;
      (2)虚拟仿真资源访问(分级);
      (3)社区:反馈、交流(同Web端统一);
      2、教学版独有功能
      (1)教学计划制定;
      (2)在线考试、评估;
      (3)教员及学生的独立账号管理;
      3、科研版独有功能
      (1)政府介入管理接口;
      (2)科研项目进度追踪及反馈;
      (3)科研单位管理;
      (4)相应合作厂商的管理接口、进度追踪及反馈;

      三、前瞻性接口;
      利用目前现有的体感技术、可穿戴式设备技术、全息投影技术等全新前瞻性极强的技术,自助开发线下实物,让虚拟仿真不光停留在阅读与观看上,而是落实到各种更加身临其境的环境当中。
      以CPR(心肺复苏)为例,由于是一项今后必须更进一步推广进入普通人群众的深远意义项目,在虚拟仿真平台的前瞻性接口中,就是规划的重点。在传统的PC端及移动端上,所有操作均为视频教学,最先进的教学方式也只是通过软件功能进行扩展多媒体操作教学;在线下,现有教学与医学的交汇资源能力也无法完全保障将理论与实践的知识传达到规模化的人群中。因此,前瞻性的接口必须为今后体感化、实物化的硬软件平台预留。
      例如其中的初级生命支持(BLS)是一项理论上较为简单、操作起来也并不复杂、不需要专业器械就能做出诸如突发性心脏骤停抢救、早期中风识别、溺水抢救等实用的操作,因此在共享的虚拟仿真平台上,一步步完善至无需任何线下指导,通过越来越先进的技术运用,达到社会化共享及教学目的:1、多点触摸式触屏让用户脱离不实际的鼠标与键盘,切身在全屏的实际3D画面下进行操作练习,更加直观;2、加入穿戴式设备和体感传导设备后,让用户的双手脱离屏幕,在更加立体的空间里对3D化的病人进行急救学习与练习;3、加入全息投影技术后,无需任何实物化的终端,让拥有全息投影PC端/手持端的任何人,在任何场合均可进行BLS的学习与练习,用户的一切动作,可以脱离专业人员的指导,而全部由计算机和云平台进行判断与评估,大大增强虚拟仿真平台应用的实用、易用性。

(4 )“4个共享方向”
      面对4个共享方向:学校共享、科研机构厂商共享、军民共享、地方社会共享;
      1、 学校共享:诉求点为虚拟仿真平台的教学应用。不光在本校,而是联手军队内各所医学高校、地方上各所医学高校,形成完善的分级数据库集群,通过交流、竞争形成资源的优势化、专业化、可扩展化和有序化,再将教学工作集约地推广到平台上,利用优势资源进行教学,从而大大提高虚拟仿真共享的作用意义和价值。
      2、 科研机构厂商共享:诉求点为虚拟仿真平台的硬软件完善,开放针对于硬件设备的云端设计与编程、软件平台的云端支持,让科研机构与专业器械厂商、软件厂商等进行进一步的无缝结合,加快项目开发的进度。
      3、 军民共享:诉求点为“军为民用,取民为军”,利用中国人民解放军医学大学属性的优势,将军队内高科技技术分步骤、有计划地共享给民用,同时在民间得到指导性、建设性的反馈,进一步利用民间力量改进改良军队内的各项先进技术。
      4、 地方社会共享:诉求点为进一步加大虚拟仿真平台的运用范围。(1)政府相关部门介入,利用行政性法规促进和落实平台的推广、入户和规范;(2)地方医院的医疗资源进入平台,对医学院校的教学进行实践指导。

(5) “5个指导方针”
      坚持5个指导方针:开放、前瞻、实用、易用、高效。
       1、 开放:平台的开放性是共享的核心诉求,以维基化的思路,采用“访问——学习——编辑——讨论——更新——改良”一线式逻辑,让人人都可以利用虚拟仿真资源;
       2、 前瞻:平台的前瞻性是共享的先进保证,利用各种现有的先进技术,把虚拟仿真平台打造成为一种前瞻性高远的带有明确指导性意义的项目;
       3、 实用:平台的实用性是共享的用户支撑,必须让人人都知道为什么要用。
       4、 易用:平台的易用性是共享的群策潜力,必须做到两个能用:人人能用,人人都能在最短时间内学会怎样使用;
       5、 高效:平台的高效性是共享的价值体现,虚拟仿真平台共享的最终目的也在于此,让学校、军队、医院、社会大众的广泛参与所得到的价值得以体现,例如研究方的研究成果、例如学校方的教学成果、例如大众方的知识普及成果等等,并且,作为全社会来讲,这种共享所带来的价值将呈几何级增长。

 

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